| Κεφάλαιο 1ο | ||
|---|---|---|
| 1 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 : « ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ JAVA » | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 1.1 | ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ JAVA | |
| 1.2 | ΟΝΟΜΑΤΟΔΟΣΙΑ | |
| 1.3 | ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ | |
| 1.4 | ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΣΕ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ | |
| 1.5 | ΣΥΝΘΗΚH ΕΛΕΓΧΟΥ | |
| 1.6 | ΜΕΘΟΔΟΙ | |
| 1.7 | ΣΥΝΤΑΞΗ ΚΛΑΣΗΣ | |
| 1.8 | ΝΕΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ | |
| 1.9 | ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ANDROID | |
| 1.10 | ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 2ο | ||
|---|---|---|
| 2 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 : « ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ » | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 2.1 | JAVA DEVELOPMENT KIT (JDK) | |
| 2.1.1 | ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ WINDOWS | |
| 2.1.2 | ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ LINUX | |
| 2.2 | ANDROID STUDIO | |
| 2.2.1 | ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ WINDOWS | |
| 2.2.2 | ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ LINUX | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 3ο | ||
|---|---|---|
| 3 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3 : « ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ » | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 3.1 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ | |
| 3.2 | ΔΗΜΙΟΡΓΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΗΣ (ΕΞΟΜΟΙΩΤΗΣ) | |
| 3.3 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΡΑΘΥΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ | |
| 3.4 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΕΙΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ | |
| 3.5 | ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΣΤΟΝ ΕΞΟΜΟΙΩΤΗ | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 4ο | ||
|---|---|---|
| 4 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 : « ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ » | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 4.1 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΟΜΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ» | |
| 4.1.1 | ΠΕΔΙΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - TEXT VIEW | |
| 4.1.2 | ΠΕΔΙΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - PLAIN TEXT | |
| 4.1.3 | ΚΟΥΜΠΙΑ - BUTTONS | |
| 4.1.4 | ΚΟΥΜΠΙΑ - IMAGE BUTTONS | |
| 4.1.5 | ΜΠΑΡΑ ΠΡΟΟΔΟΥ | |
| 4.1.6 | ΠΛΑΙΣΙΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ | |
| 4.1.7 | ΣΤΟΙΧΙΣΗ ΣΥΣΤΑΤΙΚΩΝ | |
| 4.2 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ» | |
| 4.2.1 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΩΔΙΚΑ | |
| 4.2.2 | ΕΝΤΑΞΗ ΔΟΜΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ | |
| 4.2.3 | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΧΡΗΣΤΗ | |
| 4.2.4 | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΧΡΗΣΤΗ - REGULAR EXPRESSION | |
| 4.2.5 | ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΧΡΗΣΤΗ (SHARED PREFERENCES) | |
| 4.2.6 | ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΣ | |
| 4.2.7 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΑ ΣΕΛΙΔΑΣ | |
| 4.2.8 | ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ VIDEO - HXOY | |
| 4.2.9 | ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟ | |
| 4.2.10 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΥ ΜΕΝΟΥ | |
| 4.2.11 | ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ ΑΝΑΛΟΓΩΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΥΣΚΕΥΗΣ | |
| 4.2.12 | ΜΕΝΟΥ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ (NAVIGATION BAR) | |
| 4.2.12 | ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ - ΩΡΑ | |
| 4.2.14 | ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΣΚΕΥΗ | |
| 4.3 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 3: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΛΟΙΠΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ» | |
| 4.3.1 | ΧΡΗΣΗ ΟΜΙΛΙΑΣ | |
| 4.3.1.1 | ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ | |
| 4.3.1.2 | ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΟΜΙΛΙΑΣ | |
| 4.3.2 | ΧΡΗΣΗ GPS | |
| 4.3.3 | ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑΣ ΜΟΥ ΣΕ GOOGLE MAPS | |
| 4.3.4 | ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟ ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ | |
| 4.3.5 | ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΚΟΝΙΔΙΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 5ο | ||
|---|---|---|
| 5 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 5 : «FIREBASE» | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 5.1 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ FIREBASE» | |
| 5.1.1 | ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΑΙΝΕΊΑΣ» | |
| 5.1.2 | ΣΥΝΔΕΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕ FIREBASE | |
| 5.1.3 | ΕΓΓΡΑΦΗ ΜΕ ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΤΗΡΙΑ | |
| 5.1.4 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΑΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ | |
| 5.1.5 | ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΤΗΡΙΑ | |
| 5.1.6 | ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΤΗΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑΧΕΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗ | |
| 5.1.7 | ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ | |
| 5.1.8 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΡΧΙΚΟΥ ΜΕΝΟΥ | |
| 5.1.9 | ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΦΙΛ | |
| 5.1.10 | ΑΠΟΘΗΚΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΣΤΟ FIREBASE | |
| 5.1.10.1 | UPLOAD IMAGE FROM CAMERA / LOCAL STORAGE | |
| 5.1.10.2 | ΔΙΑΓΡΑΦΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΠΡΟΦΙΛ | |
| 5.2 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2: «ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ» | |
| 5.2.1 | ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΟΥ ΧΡΗΣΤΗ | |
| 5.2.2 | ΡΥΘΜΙΣΗ GPS | |
| 5.2.3 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΜΕ RECYCLERVIEW | |
| 5.2.3.1 | RECYCLER VIEW | |
| 5.2.3.2 | ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ | |
| 5.3 | ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 3: «ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΣ ΜΕ ΧΡΗΣΤΗ» | |
| 5.3.1 | ΚΛΑΣΗ «CHAT» | |
| 5.3.2 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΣ ΣΤΗΝ FIREBASE | |
| 5.3.3 | ΓΡΑΦΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΣ | |
| 5.3.4 | ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΩΝ | |
| 5.3.4.1 | ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΩΝ | |
| 5.3.4.2 | ΕΛΕΓΧΟΣ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΣ | |
| 5.3.4.3 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ | |
| 5.3.4.4 | ΑΥΤΟΜΑΤΗ ΑΝΑΝΕΩΣΗ ΣΕΛΙΔΑΣ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ | |
| 5.3.4.5 | ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑΣ | |
| 5.3.4.6 | ΧΡΗΣΗ ΟΜΙΛΙΑΣ | |
| 5.3.4.7 | ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ | |
| 5.3.5 | ΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΝΈΟ ΜΗΝΥΜΑ | |
| 5.3.5.1 | ΚΩΔΙΚΑΣ ΠΟΥ ΕΛΕΓΧΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ | |
| 5.3.5.2 | ΤΕΛΕΣΗ ΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗΣ | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 6ο | ||
|---|---|---|
| 6 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 6: «ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ» | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 6.1 | ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ | |
| 6.2 | ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟ ΠΑΡΑΘΥΡΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΚΙΝΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ | |
| 6.3 | ΔΑΚΤΥΛΙΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ | |
| 6.4 | ΔΙΑΓΡΑΦΗ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ | |
| 6.5 | ΑΙΣΘΗΤΗΡΑΣ ΦΩΤΟΣ | |
| 6.6 | ΚΡΥΠΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ | |
| 6.7 | ΕΝΑΡΞΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕΣΩ ΚΛΗΣΗΣ `Η SMS | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 7ο | ||
|---|---|---|
| 7 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 7: «ΤΟΠΙΚΗ ΒΔ SQLITE» | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 7.1 | DB BROWSER FOR SQLITE | |
| 7.2 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΒΔ | |
| 7.3 | ΕΝΤΑΞΗ ΒΔ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ | |
| 7.4 | ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΒΔ | |
| 7.5 | INSERT - SELECT - UPDATE - DELETE | |
| 7.6 | ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΒΔ ΜΕ ΧΡΉΣΗ ΚΏΔΙΚΑ | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| Κεφάλαιο 8ο | ||
|---|---|---|
| 8 | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 8: «PLAY STORE» | |
| ΣΚΟΠΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ | ||
| ΕΝΝΟΙΕΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| 8.1 | ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΟ PLAY STORE | |
| ΣΥΝΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
| ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ | ||
  Το Android είναι ένα λειτουργικό σύστημα, που λειτουργεί σε φορητές συσκευές (όπως smartphones και tablets), σε τηλεοράσεις (Android TV), σε ρολόγια χειρός (Android Wear) αλλά ακόμα και σε αυτοκίνητα (Android Auto). Το ποσοστό των συσκευών που αξιοποιούν το OS Android στην χώρα μας
σήμερα, τόσο σε tablets όσο και σε κινητά τηλέφωνα, αναμφίβολα αυξάνεται
κατακόρυφα.
  Το παρόν βιβλίο δίδει στον αναγώστη, με απλό, δομημένο και επεξηγηματικό τρόπο, σε μορφή αυτοεκμάθησης, και χωρίς απαίτηση προγενέστερων
γνώσεων ή εξειδικευμένων δεξιοτήτων από τον ίδιο, την δυνατότητα να αναπτύξει την οποιαδήποτε εφαρμογή που καλύπτει γενικές ή εξατομικευμένες
ανάγκες του, όπως ανταλλαγή μηνυμάτων τύπου messenger, ανταλλαγές
εικόνας, κοινοποίηση τοποθεσίας, δημιουργία παιχνιδιών κλπ.
  Το περιβάλλον ανάπτυξης που αξιοποιείται, είναι το Android Studio,
που αναμφισβήτητα κρίνεται ως το πιο ολοκληρωμένη εργαλείο ανάπτυξης,
στοχευμένo αποκλειστικά για Android εφαρμογές τόσο για αρχάριους όσο
και για προχωρημένους χρήστες, σύμφωνα με την Google. Το βιβλίο ξεκινά
με την βασική αρχή της αντικειμενοστραφούς φιλοσοφίας της JAVA και πώς
προσαρμόζεται στον προγραμματισμό σε android περιβάλλον, απευθυνόμενο
σε αρχάριους. Συνεχίζει στον προχωρημένο προγραμματισμό εφαρμογών, ενσωματώνοντάς την διαδικτυακή πλατφόρμα της Firebase. Ενδεικτικά εντάσσει
την πλέον πρόσφατη έκδοση λειτουργικού: Android 12, χωρίς αυτή να είναι
δεσμευτική, αφού μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για προηγούμενες εκδόσεις.
  «Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια καινοτόμα και ολοκληρωμένη εισαγωγή στο δομημένο προγραμματισμό σε περιβάλλον Android . Γίνεται εύκολα κατανοητό από τον αναγνώστη και αποτελεί χρήσιμο βοήθημα για μαθητές , σπουδαστές αλλά και εργαζόμενους παρέχοντας τους τις αναγκαίες γνώσεις προκειμένου όχι μόνο απλά να κατανοήσουν ένα εξειδικευμένο αντικείμενο αλλά και να έχουν τις σωστές απαντήσεις σε ερωτήματα που προκύπτουν από την καθημερινή χρήση των εφαρμογών του συναφούς περιβάλλοντος».
Ευθύμιος Αλέπης,
Αν. Καθηγητής,
Τμήμα Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Πειραιώς.